EL VENEZOLANO COLOMBIA
Una reciente investigación de la Universidad del Rosario en Colombia y la Universidad de Toronto en Canadá revela que los menores venezolanos en Colombia enfrentan desafíos de integración y aceptación en el entorno educativo. El estudio, que documenta experiencias en Bogotá, La Guajira y Cúcuta, destaca prácticas de exclusión y xenofobia que afectan emocional y psicológicamente a estos niños.
La investigación subraya la necesidad urgente de políticas públicas que promuevan la inclusión y la igualdad en los colegios colombianos, considerando el contexto migratorio que vive el país.
Exclusión y xenofobia en las aulas
La investigación, titulada “Escuela y Migración,” evaluó el trato hacia los menores venezolanos en tres zonas claves: Bogotá, La Guajira y Cúcuta, puntos de alta recepción migratoria. Los resultados, obtenidos mediante entrevistas con más de 200 actores educativos, reflejan que los estudiantes venezolanos enfrentan rechazo y actos de acoso por su origen.
Se documentaron casos de apodos despectivos, como «placas blancas,» una alusión a las matrículas de los vehículos venezolanos, que afecta especialmente a las niñas y refleja la discriminación en el ambiente escolar.
La microxenofobia y sus efectos
La profesora Claudia Díaz Ríos, una de las líderes de la investigación, indicó que muchos de estos actos de exclusión son ejemplos de microxenofobia, conductas discriminatorias sutiles que suelen ser ignoradas tanto por quienes las cometen como por quienes las reciben. Aunque no siempre se perciben como problemáticas, estas acciones afectan la autoestima de los menores, haciéndolos sentir diferentes o menos valorados que sus compañeros colombianos.
El estudio resalta la falta de protocolos en los colegios para identificar y abordar estas situaciones, lo cual hace urgente la implementación de políticas de inclusión que prevengan todas las formas de discriminación.
Iniciativas inclusivas en algunas regiones
A pesar de los desafíos, el estudio también reconoció esfuerzos de algunas comunidades escolares para apoyar a los estudiantes venezolanos. En Cúcuta, una de las ciudades fronterizas, un director de colegio organizó a su equipo durante la pandemia para que los niños venezolanos que no podían asistir a clases presenciales recibieran guías pedagógicas en Venezuela.
Esta acción evidencia que, con apoyo institucional y voluntad comunitaria, es posible brindar un entorno educativo más inclusivo y accesible.
Llamado a acciones del Ministerio de Educación
Los investigadores y participantes en el estudio solicitan al Ministerio de Educación colombiano que tome medidas concretas y de mayor alcance para abordar la exclusión de los menores migrantes. Aunque el gobierno colombiano ha reconocido los retos asociados a la integración migratoria, la falta de cambios estructurales significativos ha limitado los…
